Escrit per Genís i Gerard.

Una impressora 3D és una màquina capaç de realitzar rèpliques de dissenys en 3D, creant peces o maquetes amb volum a partir d'un disseny fet per ordinador, descarregat d'internet o recollit a partir d'un escàner 3D.

Les impressores 3D sorgeixen amb la idea de convertir arxius de 2D en prototips reals o 3D. S'ha utilitzat en la prefabricació de peces  o components, en sectors com l'arquitectura i el disseny industrial. En l'actualitat s'està estenent el seu ús en la fabricació de pròtesis mèdiques,  ja que la impressió 3D permet adaptar cada peça fabricada a les característiques exactes de cada pacient.

La impressió 3D es refereix als processos en què seqüencialment s'acumula material en un llit o plataforma per diferents mètodes de fabricació, com ara polimerització, injecció d'aportació, injecció d'aglutinant, extrusió de material, llit de pols, laminació de metall o dipòsit metàl·lic.

Hi ha múltiples models comercials:

De sinterització làser, on un subministrador va dipositant fines capes de pols de diferents metalls (acer, alumini, titani ...) i un làser a continuació fon cada capa amb l'anterior.

D'estereolitografia, on una resina fotosensible és curada amb feixos de llum ultraviolada, solidificant-la.

De compactació, amb una massa de pols que es compacta per estrats.

D'addició, o d'injecció de polímers, en què el propi material s'afegeix per capes.

Segons el mètode utilitzat per a la compactació de la pols, es poden classificar en:

Impressores 3D de tinta: utilitzen una tinta aglomerant per compactar la pols. L'ús d'una tinta permet la impressió en diferents colors.

Impressores 3D làser: És un làser que transfereix energia a la pols fent que es polimeritzi. Després es submergeix en un líquid que fa que les zones polimeritzades es solidifiquen. Un cop impresses totes les capes només cal treure la peça. Amb ajuda d'una aspiradora es retira la pols sobrant, que es reutilitzarà en futures impressions.

IMATGES

  

VISITA AL FABLAB.     Autors Joel i Marc

 El dimarts 29 de novembre vam anar al FABLAB de Terrassa .

Ens van explicar que a tot el món hi ha 982!!!! fablabs i a Catalunya hi ha 5.

En aquests tallers  no es copien, si no que comparteixen totes les informacions  com per exemple un vol fer una cosa i hi ha un altre que ja ha fet alguna similar i l’hi diu com ho ha fet per si l’hi pot ajudar i així tots aprenen més.

Els FABLABS fan 4 tasques principals les quals son: FORMACIÓ(ensenyar a fer servir les impressores 3D)

 DIFUSIÓ (explicar els nous descobriments de les impressores 3D) 

FABRICAR (tu dissenyes alguna coses i la portes allà, pagues uns diners i t’ho imprimeixen ) 

SERVEIS (això es similar a l’ultima cosa que he explicat, pero en aquest cas no cal que portis cap disseny si no que tu els hi dius que vols i ells ho dissenyen i t’ho imprimeixen però val mes diners.

Informació Fablab

La impressió 3D es refereix als processos en què seqüencialment s'acumula material en un llit o plataforma per diferents mètodes de fabricació, com ara polimerització, injecció d'aportació, injecció d'aglutinant, extrusió de material, llit de pols, laminació de metall o dipòsit metàl·lic.

El 1998, Neil Gershenfeld proposa el curs anomenat How To Make (almost) Anything3 en el qual explica com gestionar cada màquina que compon un FabLab. Aquesta classe segueix donant-se en 2011. En 2004, elabora un altre curs, How To Make Something That Makes (almost) Anything

Al taller del fablab ensenyen coses sobre les impresores 3d, com es disenya, com es fabrica etc…

No només tenen les impressores 3D, que a més en tenen de 2 models diferents,  i una esta repetida o sigui que en tenen 3. Ara estan muntant una, peça per peça i les repetides també les van fer  ells. 

I les estan fent amb peces fetes per altres impressores 3D!!!!!.

                                                                             

Una impressora 3D és una màquina capaç de realitzar rèpliques de dissenys en 3D, creant peces o maquetes volumètriques a partir d'un disseny fet per ordinador, descarregat d'internet o recollit a partir d'un escàner 3D. Sorgeixen amb la idea de convertir arxius de 2D en prototips reals o 3D. Normalment s'ha utilitzat en la prefabricació de peces o components, en sectors com l'arquitectura i el disseny industrial. En l'actualitat s'està estenent el seu ús en la fabricació de pròtesis mèdiques, ja que la impressió 3D permet adaptar cada peça fabricada a les característiques exactes de cada pacient.

Fem escola, fem societat   Escrit per Arnau Salvador

A l’escola Serralavella van decidir fer un treball  d’ajuda al Cucut i a la Residencia d’avis.

Els grups que ho fem som els grups de 6èB i 6èA .

Hem fet 6 grups per anar 2 grups cada setmana. Un grup va a la residència i l’altre grup va a la llar d'infants.

Aquest és el logo del Cucut.

La llar de infants es troba al carrer Camí de Can Font a prop del Pep motor i del mirador d’Ullastrell  i del campanar.

Hi han 3 aules dels mes grans .

A.- Granotes

B.- Esquirols
C.- Elefants

Una de les professores es diu Mar.
Abans hi havia la classe de Les Girafes.

Aquest és el logo de la residència.

Aquests avis són els que estan a la llar d’avis d’Ullastrell.

Quan vam arribar estaven fent sopa de lletres. Després els  vam cantar la cançó de Serralavella.

Va ser molt xulo estar amb els avis.

Wonder     Escrit per Júlia i Paula C.

Wonder  es un libro que  habla de un niño con la enfermedad del Síndrome de Treacher Collins.  Afecta a la forma de su cara.

La historia trata de su complicada vida. Se llama August Pulman tiene 10 años y vive con sus padres y su hermana.  Su mejor amigo de la infancia se llama Christopher pero  hace 3 años que se mudó a una casa a Bridgeport, está a una hora y media en coche y ahora no se ven mucho.

Su madre le dice que el curso que viene va ir al colegio por primera vez en toda su vida. El y su padre no están convencidos de que sea una buena idea. Su madre los convence de que vayan a visitar la escuela Beecher y hablen con el director, el Sr. Traseronian. 

Ese nombre le hace mucha gracia a August.

Al llegar a la escuela hablan con el director  y este le presenta a tres chicos del nuevo grupo que parecen muy amables.  Se llaman Charlotte, Julian  i Jack will.

Van a ver la escuela y le parece muy chula, aunque aún no sabía si iba  a ir. Explica que nadie se atrevía a mirarlo a la cara, que fueron al teatro i que Charlotte no paraba de hablar de su papel de Olivia en una obra del curso pasado. Jack Will se estaba aburriendo y Julian  fue un poco grosero porque le preguntó que le había pasado  en la cara  y dijo que si se la había quemado en un incendio o algo así.

Después de Navidad seguiremos leyendo nuevos capítulos

Continuará…………………!!!

TALLER D’ALIMENTACIÓ SALUDABLE Autora: Helena

El dijous van vindre els del taller d’alimentació saludable.

Vam fer grups  i cada grup  havia de fer un menú saludable.

Nosaltres vam fer aquest menú …

ESMORZAR: un suc de taronja, torrades i poma.

MIG MATI : un entrepà  petit.

DINAR: arròs  3 delícies i llom.

BERENAR : un entrepà  petit i una pera.

SOPAR : una amanida  i rap.

La monitora ens explica que hi ha 4 tipus d’aliments en funció del que ens aporten:

Constructors, perquè aporten proteïnes:  peix, carn, ous, llet, llegums. ...

Energètics, perquè aporten carbohidrats:  cereals, pasta, arròs, pa, ...

Reguladors, perquè aporten vitamines:  fruites, verdures, oli, ...

I aliments buits, perquè no aporten res.

Desprès unes persones es van posar dretes amb uns cubs i cada cub deia un nom: aliments reguladors, energètics, constructors i paperera.

Cada un dels grup es van posar en fila i la noia ens donava uns aliments  de plàstic i els havíem de posar al cub corresponent.

Desprès  la CARLA, PAULA FONT  I JO vam haver de construir la piràmide dels aliments saludables en només 1 minut.  Va ser divertit.

Més tard ens va parlar de la importància dels greixos i ens va ensenyar la diferencia dels greixos bons i els greixos dolents. Ens van fer un experiment  i a l’aigua va posar oli i no es barrejava, però desprès si afegies sabó si que es barrejava. A la sang els greixos bons es dilueixen i els greixos dolents no. I poden taponar les artèries.

VACUNES             Autors: Carla, Aleix i Biel

Les vacunes ajuden a crear defenses contra les malalties que provoquen els virus que entren al teu cos. Per això  s’injecten les vacunes.

I aquestes són les vacunes que et posen a 6è de primària quan tens 12 anys.

1: Meningococ.  ( Només és una dosi per nens i nenes)

2: Hepatitis A. (Son dos dosis per nens i nenes). L’ antihepatitis A és una vacuna per alertar les defenses contra el virus de l’hepatitis. La malaltia es produeix a  traves de l’aigua contaminada i el menjar.  Afecta al fetge.

3: Papil·loma. La vacuna del papil·loma només s’injecta a les noies, perquè les noies tenen l’úter, cosa que els nens no tenen. Si no et vacunes del papil·loma, a les noies se’ls hi pot produir càncer de cèrvix, significa que els hi poden sortir berruguetes a l’úter.

4: Varicel·la (La vacuna de la varicel·la s’ injecta en 2 dosis). Es vacuna als nens i a les nenes. Qui la hagi passat no es necessari vacunar-se les 2 dosis; però qui no  la ha passat, s’ha de vacunar de petit o de gran.

     

RESULTAT HEPATITIS A                                             RESULTAT  VARICEL·LA              

      PAPIL·LOMA

 Donald   John  Trump

Donald Trump es el nuevo presidente de los Estados Unidos de América. 

El 8 de noviembre de 2016 Donald Trump ganó la presidencia en EUA. Representando al partido republicano Donald ha ganado y asegura que ahora se hará:

* Construir un muro entre EUA y México.

* Tendrán mejor economía en Estados Unidos.

* Se permitirá el uso  de armas en las escuelas y las casas.

Donald tiene 5 hijos: Donald Trump Jr. , Eric Trump , Barron Trump , Tiffany Trump i Ivanka Trump.

Donald mide 1,90 m. Donald tiene empresas en Nueva York: hoteles, líneas de aviones, jets privados…

Hillary Clinton, su rival polític,a ya estuvo en la Casa Blanca con su marido Bill Clinton presidente de EUA entre 1993 y 2001

Barack Obama es el actual presidente de EUA y ha dado su consentimiento para ser relevado por Donald Trump el 20 de Enero de 2017.    Fin                                           Autor: David Duran Ch.

THE MARTIAN      Autors: Ivan i Àlex

El protagonista de la pel·lícula es diu Mark Watney  i la missió a Mart la va enviar la NASA.

I ara parlarem de que va la pel·lícula...

Aquesta pel·lícula va d’un astronauta que va a Mart en una missió enviada per la NASA.

Un dia mentre estaven recollint mostres de terra del planeta va arribar una tempesta de sorra i el centre de control va donar l’ orde de marxar.  En Mark Watney va intentar escapar de la tempesta de sorra  però el fort vent el va arrossegar i se li va clavar una antena. Els altres astronautes es pensaven que s’havia mort i van pujar a la nau i van tornar cap a la Terra.

Desprès de la tempesta en Mark es va recuperar. Es va curar la ferida i es va quedar a viure a Mart fins que la pròxima missió de la NASA anés a Mart. Encara faltaven 4 anys i havia de sobreviure tot sol a les dures condicions del planeta.

Per fer-ho va reconstruir la nau que tenia, fins que vinguessin a buscar-lo. Va aconseguir produir aigua i, dins d’un hivernacle, plantar plantes a Mart per sobreviure uns mesos. Va plantar patates i verdura. Va sortir fora per aconseguir terra per les plantes. Del seu hort van sortir moltes plantes per poder alimentar-se. Va collir moltes patates.

Quan la NASA va descobrir que era viu va enviar una nau de tornada per poder salvar-lo. Ell va agafar un rover i va viatjar 3000 kilòmetres per Mart fins al cràter Schiaparelli.  Allà va reformar un coet abandonat. L’havia de reparar i treure-li pes i així propulsar-se fora de l’òrbita de Mart i poder contactar a l’espai amb la nau que va enviar la NASA per rescatar-lo.

Ho va aconseguir !!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Trailers de la pel.lícula 

https://www.youtube.com/watch?v=xO-YDwxhMYE

https://www.youtube.com/watch?v=p9WU6bdTJVg

VENDA DE CASTANYES     Autors: Àlex i Biel

El divendres 28 d’octubre els de 6èB i 6èA ens vam posar a vendre al davant de l’escola i també vam anar a repartir castanyes pel poble.

Les veníem les 10 castanyes a 1 euro, 5 castanyes 50 cèntims, mig kg 5 euros, i un kg 10 euros.  

Vam estar el divendres, el dissabte, el diumenge i el dilluns.

El dissabte també vam estar a davant de l’escola. Un grup de nens vam quedar per vendre castanyes pel poble i pel camp de futbol.

A la tarda a davant de l’ajuntament i també vam vendre castanyes pel poble i les comandes que la gent ens deien.

El diumenge també vam quedar i va venir gent i vam vendre bastant. A la nit vam anar a repartir comandes que la gent havia demanat.

El dilluns, el dia de la Castanyada, va ser el dia més divertit.

SCHIAPARELLI Autora: Emma Pellois

El 14 de març de 2016 l’ ESA va llançar a l’espai la sonda TGO acompanyada del mòdul Schiaparelli. La missió del mòdul era la de trobar en el futur alguna espècie de vida marciana a la superfície de Mart. Per fer aquesta feina disposava d’aquest equipament: no tenia capacitat de moviment, sense casi cap instrument científic, amb una càmera que només podia fer 20 fotos. I tenia una bateria de 2 a 8 dies. Ho havien fet perquè el més important de la missió, ara,  no era trobar vida, era que  l’aterratge no tingués cap problema. I que el 2020 la nau que enviaran a Mart perquè faci la mateixa missió no tingui cap problema, perquè el mòdul tindrà molt més equipament pe poder trobar vida.
La sonda TGO té aparells per analitzar l’atmosfera de Mart.

El 19 d’octubre de 2016, l’Schiaparelli havia d’arribar a la superfície de Mart. Tot anava bé fins al darrer minut quan no es va poder confirmar el seu aterratge. Per sort la sonda TGO si que va arribar a l’orbita marciana i els científics esperen que faci bé la seva missió d’observar el gasos tipus metà que a la terra es relacionen amb la vida.

L’única cosa segura és que el mòdul Schiaparelli va arribar a l’atmosfera i després va obrir el paracaigudes. A  partir d’aquí ja no se sabia res.

Els retropropulsors van deixar de funcionar sense motiu conegut. 

<< Necessitem més elements per saber que li ha passat realment a l’Schiaparelli. >> diu l’ ESA.

<< Tot  indica que va ser un problema dels retropropulsors, que havien de frenar la velocitat del mòdul. I molt possible que es va produir un impacte no controlat.>>

Segons l’ ESA el mòdul va complir tots els plans previstos. 

No obstant, el senyal es va perdre quan quedava poc menys de un minut per aterrar.

Tres dies després als diaris es va poder veure aquest titular:  

LOCALITZADES LES RESTES DEL MÒDUL “SCHIAPARELLI” A MART .  

La sonda nord-americana MRO ha fotografiat el lloc de l’impacte. La col·lisió es va produir a 300 km/h i probablement va formar un petit cràter.

La sonda MRO va localitzar una taca negra a la superfície del planeta vermell, que corresponia al mòdul Schiaparelli.

En les imatges captades per la càmera CTX de MRO s’hi pot observar que la taca fosca deixada per 'Schiaparelli' és molt més gran que la mida del mòdul. 

Això s’interpreta com el resultat del violent impacte contra el terra i la possible explosió del combustible no utilitzat per l’aterratge.

Simulació de com havia de ser l’aterratge.

                                 
                                                           Les imatges gravades per la sonda americana MRO tres dies després.

VÍDEOS

InfoK 14 de març de 2016:        Exomars cap a Mart . 7 mesos per arribar

http://www.super3.cat/infok/videos/5589377/ExoMars-hi-ha-vida-a-Mart

El viatge de l’EXOMARS cap a Mart. Video de l’Agència Espacial Europea (ESA)

http://www.esa.int/Our_Activities/Space_Science/ExoMars/How_ExoMars_2016_will_get_to_Mars

InfoK  19 d’octubre 2016:      Arriba l’EXOMARS   

http://www.ccma.cat/tv3/super3/infok/arriba-a-mart-la-primera-nau-enviada-per-lagencia-espacial-europea/video/5626605/

Com havia de ser l’aterratge de l’Schiaparelli a Mart. Video de l’ESA.

http://www.esa.int/spaceinvideos/Videos/2016/10/Schiaparelli_s_descent_to_Mars_in_real_time

TALLER "SOM CIENTÍFICS"

Primer la científica ens explica les  5 fases del mètode científic: 

1.- Plantejar-se una pregunta               

2.- Fer una hipòtesis  

3.- Experimentar i observar  

4.- Recollir dades  

5.- Comprovar si la hipòtesis es certa. Arribar a una conclusió.

Després fem experiments com:
Barrejar bicarbonat i vinagre i inflar un globus amb els gasos.
Fer entrar un ou dins d’una ampolla escalfant l’aire interior.
Intentar inflar un globus dins d’una ampolla.
Fer pujar un líquid per un got que tapa una espelma encesa. 
Dimecres fem un resum del taller i expliquem amb esquemes, dibuixos i paraules un dels experiments.

HURACÀ MATTHEW   Escrit per Anadel

És un huracà que va aparèixer a Haití el 6 d'octubre arrasant  tot el que trobava al seu camí. Hi han més de 900 morts a Haití. 
Va arribar a la categoria 5 de l’escala Saffir-Simpson al  seu pas per l’illa. 
Mesura  més de 2.050 kilòmetres.  Quan va arribar a Colòmbia també va arrasar.    

A Cuba  i  a  Jamaica  és més poderós que abans i és impossible detenir-lo. És més que un huracà, és un tifó sense control. 

Hi ha un huracà  molt poderós,  que  es diu  Fèlix, que va destrossar pobles ciutats que s’anava trobant  al  seu pas al 2007.

A Haití ja hi va haver un terratrèmol l’any 2010, va ser el més fort registrat a la zona des de 1770,  va destrossar Haití. Van morir 316.000 persones i més de 1.500.000 es van quedar sense casa.

Vídeo  “El terrorífic escenari que deixa l’huracà Matthew a Haití” : http://www.8tv.cat/8aldia/successos/el-terrorific-escenari-que-deixa-el-pas-de-lhuraca-matthew-a-haiti/

Altres videos: L’huracà Matthew colpeja Haití

http://www.8tv.cat/8aldia/internacional/lhuraca-matthew-colpeja-haiti/

       

JOCS  OLÍMPICS  RIO  DE  JANEIRO

 (GIMNÀSTICA  ARTÍSTICA)           Autores: Jana i Paula Font

La diferència entre la gimnàstica femenina i masculina, és que en la masculina només hi ha artística i no fan servir tants aparells.

En canvi, en la femenina hi ha la gimnàstica artística i la rítmica.

En la gimnàstica rítmica només es fa terra.

EL MAGNESI

El magnesi és una pols semblant a la farina. Serveix per no relliscar.

T’has de posar el magnesi a les mans i als peus.

                     

BARRES ASIMÈTRIQUES

Les barres asimètriques, originalment eren les mateixes paral·leles de les proves masculines però a diferents altures. En conseqüència, les barres estaven molt juntes i les gimnastes passaven d’una a l’altra amb poca dificultat.  A finals de 1960 i principis de 1970, es va començar a fer aparells de barres asimètriques específiques que permetien ajustar la separació entre les barres, el que va donar peu al naixement de nous exercicis.

                   

Barres asimètriques:

Les barres asimètriques són dos barres horitzontals fetes de fusta.

N’hi ha una que és més baixa que l’altra. La baixa està una mica inclinada per que no sigui tant fàcil passar a la barra més alta.

LES CALLERES 

Són una espècie de guants que serveixen per si et surten calls fent exercicis a les barres asimètriques, així evites què s’obri el callo i se t’infecti.








BARRA D'EQUILIBRI

És una prova femenina. 

La gimnasta realitza una coreografia d'entre 60 i 80 segons sobre  la barra d'equilibri de només 10 centímetres d'amplada. L'exercici s'inicia des del terra, d'on es salta fins a la barra per a realitzar l'actuació i acaba amb un salt cap a terra. La rutina és una barreja d'habilitats acrobàtiques, elements de dansa i salts que són de gran dificultat.

Originàriament era una barra de fusta polida. Des dels anys 80 la barra és recoberta d'una pell que ajuda a que no rellisquis, però també t’has de posar magnesi.    

Altura: 125 cm         
Longitud: 5 m

Amplada: 10 cm

SALT DE POLTRE

El salt sobre cavall o salt sobre poltre és un aparell gimnàstic fet servir en la gimnàstica artística.

En aquest aparell el/la gimnasta fa un esprint d'uns 25 metres que s’acaba en un trampolí on es salta posant les mans sobre el poltre o cavall i fent una tombarella a l'aire el més alta possible i intentant fer una figura aèria com més complicada millor, per acabar caient de peus a terra. La dificultat de la tombarella, així com l'alçada i la forma de caure a terra influeixen a l'hora de tenir la puntuació més alta possible.

És una prova que es realitza tant en categoria masculina com femenina. 
L'any 2001, el tradicional poltre o cavall va ser reemplaçat per un nou aparell també conegut com a taula. És un aparell una mica més ample i llarg, així com més estable que l'antic.

TERRA

L'exercici de terra o simplement terra és un dels diversos aparells gimnàstics en què es competeix en gimnàstica artística.

L'exercici de terra es desenvolupa en una superfície encatifada de 12 × 12 metres quadrats. Es practica tant en categoria masculina com femenina. Les gimnastes efectuen un coreografia d'entre 70 i 90 segons, de vegades amb acompanyament musical. Els gimnastes, en canvi, realitzen una rutina d'entre 60 i 70 segons, sense música.

Les rutines consisteixen en una sèrie de passades diagonals on el gimnasta realitza tota mena de salts, voltes, habilitats acrobàtiques i caigudes a terra, acompanyades per elements de dansa, demostrant flexibilitat, força i equilibri.

EL MALLOT

És una peça molt important, perquè també influeix en la puntuació. Ha de ser bonic, brillant i sobretot còmode.

El forat del darrere no pot ser massa gran perquè et poden desqualificar. I si el mallot no és bonic també.

Un mallot dissenyat per una companyia de gimnàstica és molt car, perquè és únic al món.

El mallot d’artística i rítmica és diferent.

                   ARTÍSTICA                                                                    RÍTMICA